数学，一个我从小就害怕的词组，因为我害怕去捯饬“数”的各种运算各种关系，我喜欢画画、写字、读书，顺理成章就成了一名文科生。（当然选择“学前教育专业”也有这方面原因。）但是自从我遇到“蒙台梭利教育”时，我就喜欢上了数学，可以说很爱很爱。
蒙台梭利教育让我们清楚的看到学习数学的过程：建立概念——动手操作，肌肉记忆——两者结合——合作练习。这样孩子们在游戏可以说玩中就学会了我们成人想要的“运算”。
实例分析：（以数学第一群组为例）
蒙台梭利教育把数学分为清楚的六个群组：
第一群组是10 以内的数。这个群组首先孩子可以将10以内的数用手摸到，也就是感受到什么是“1,2,3......”因为第一个工作就是数棒，在孩子摸到后可以说出“这就是1,2,3......”
接着就是人数“符号”，砂纸数字板，通过砂纸孩子们可以利用手指记忆数怎么写。
然后就可以进行数棒和数卡的练习了，可以先数数棒再放数卡，或者通过数卡来找相应的数棒。
这样认识的1——10，比我小时候，老师就在黑板上写数字，下面整整齐齐坐着一排排的孩子们一起跟着老师读“1,2,3......”然后就是一起写“1,2,3......”有意思多了，至少这种方式孩子们是能真切感受到“量”在接触抽象“符号”。
当然1——10的认识还没有结束，在蒙台梭利教育数学中“纺锤棒和纺锤棒箱”一个是练习1——10的量和符号对应还有就是0，当把所有的纺锤棒都放到相应1——10的格子里时，还有一个格子什么都没有了，那么0就出现了“0就是什么都没有”。
1——10概念和符号都没问题了，好了我们再来练习“数字与筹码”，这里又有一个新的知识点“奇偶数”——两个两个成对有好朋友手拉手就是偶数，只有自己的就是单数（奇数）。
数字记忆游戏，等我在以上这些都练习差不多了，老师还会给我们小团体，邀请我们的好朋友来玩。我们每人抽一个被盖住的数字，然后拿相应数量的小物品（比如，漂亮的珠子或者棋子）最后有一个小朋友就是什么都没有啦！（当然我可以与小朋友一起做还可以选择自己一个人做。因为我们是有自由选择的权利和机会的。）
这样根据自己需要探索练习的学习，还有好朋友一起游戏的学习，玩着玩着我就轻松认识了1——10，没有压力的活动何乐而不为呢？
还有更多事例，下次继续分享。
