“老师，为什么不让我上啊？”
“老师是不是他们讲完了就该我了？”
自从分享阅读变成小组形式进行以来每次一上就会冒出来三五个“争宠”的小朋友，所以五六个人进行小团体的时候，总会多出那么三四个围观的，整的好不热闹。
本来还担心这学期形式发生了调整，他们会不会有些不适应，不过事实证明老师一开始的担心是多虑了，他们对阅读的热爱真是有增无减呢。
上学期的积累还是很是有效果的，在小朋友看大书的过程中他们还是习惯性根据老师的引导去观察图片内容，而且小团体活动更有针对性，把能力相仿的小朋友分到一组，他们可以有更多的机会去观察和表达自己获取到的信息。
这学期还对一个日常环节——认识书上的字词做了加强练习，比如《寻宝》这本书里面就有“岛”这个字，小朋友们就可以说很多关于这个字的词语，比如“海岛”、“小岛”然后我会告诉他们请用自己想出来的词语说一句话，比如“我是强壮的海盗”。这下他们就开始发挥想象力，各种说一些关于这个词的“话”，可能有些还有点天马行空的呢！
他们真的很喜欢这个文字游戏，几天下来，发现他们都懂了这个“套路”只要看到老师拿出他们认识的字，自觉就开始下面的流程了。
我们的小朋友们在新学期开始就get到了一个很强大的新技能，真是开学的一大新收获呢！
