本周开始未来强者幼教机构进行了蒙式理论方面的培训。在培训中，我们结合多个案例来了解、剖析蒙台梭利教育。我们就人类需求与人类倾向，吸收性心智，儿童发展敏感期，四个发展阶段和完备的工作环境做了充分的了解。

      我们了解到蒙台梭利教育的目的就是帮助儿童成长，帮助儿童更好的适应他所生活的环境。在儿童成长的过程当中，成人起到辅助的作用，故而我们需要了解儿童，清晰儿童发展阶段的不同需求，为儿童提供一个稳定、平衡的环境。

     了解了人类倾向能够帮助我们更理解0-6岁幼儿的发展需求。它是推动“人”成长为一个真正的人的内在力量；是关乎人类生存和全面发展的关键，而这些内在的指引力量引导着人类按照某一种方式行为，是整个人类集体，个人的发展的共同体现。

     人类倾向具有普遍性，所有的人类倾向是相互联系的，并不是独立发挥其功能的。它们帮助人类适应其环境，并且随着社会的发展，人类倾向在不同的阶段表现的会有所不同。

     蒙台梭利将儿童描述为海绵，他会自然逐步的吸收他外在周围环境中的一切，然后与之互动、内化，使其心智得到发展与成长，这便是儿童的“吸收性心智”。

     在幼儿出生的前三年，吸收性心智是无意识的，儿童会不加选择的在同一时间内吸收环境中所有的现象，包括好的，不好的。3到6岁时，孩子的吸收性心智还是无意识的，但他会对自己做的事情变得更有觉知，成为一个有意识的工作者，用环境中的材料来建构自己。只有当我们认识到，儿童生命前六年吸收性心智的重要性，我们才会更好的为孩子做好榜样，不阻碍儿童吸收的机会，为儿童使用和扩展自己的能力提供更合适的环境。